Quatrième partie. Analyse des pratiques de classes au niveau mésoscopique

Ce chapitre vise à répondre à la question : « comment rendre compte de la vie du savoir dans les deux classes ? » par une analyse au niveau mésoscopique.

Dans un premier temps nous allons nous limiter à une étude descriptive pour caractériser les classes du point de vue de la phase didactique et de l’organisation de la classe, sans formuler d’hypothèses précises. Les conclusions de cette partie contribueront à l’analyse de la vie du savoir dans les thèmes. Cette caractérisation se poursuit dans un second temps, à travers une analyse thématique qui portera sur quelques thèmes. Celle-ci permettra de faire le lien entre les différentes dimensions décrites dans la première partie et la vie du savoir en classe. Cette analyse sera introduite par une présentation des établissements dans lesquelles les séances étaient filmées et dans sa conclusion nous dégageons des invariants des pratiques observées.