c. Le lexique utilisé durant l’enseignement.

Nous pensons que la différence du lexique utilisé durant la séquence peut être un indicateur dans la différence de certaines réponses. La variété de lexique dans l’une des classes (par exemple travail de forces variables, de forces constantes, énergie potentielle élastique, de pesanteur etc) pourrait contribuer aux résultats quelques fois faibles. En effet les élèves ont l’impression de retenir beaucoup de notions à la fois dans un même thème.