Chapitre III. Les outils pour les langues

Ce chapitre aborde un autre aspect de l’environnement des enseignants : dans quelle mesure les outils offerts par les éditeurs encouragent-ils les enseignants à accueillir les répertoires plurilingues et les cultures de leurs élèves ? Dans une première étape nous analysons des manuels de lycée, publiés pour partie sur la même période que les manuels d’histoire que nous venons d’évoquer et pour partie après l’introduction du CECRL dans les programmes de langues ; dans une seconde étape, nous avons analysé des manuels de langue pour l’école primaire. Pour l’analyse des manuels, nous nous sommes limitée au traitement du plurilinguisme et de la diversité culturelle, et aux démarches de prise en compte des langues et des cultures des élèves. Cette étude n’aborde aucun des autres aspects linguistiques, didactiques et éditoriaux.