4.8.5.La saillance acoustique

La saillance acoustique ne dépend pas seulement du contexte consonantique mais également du contexte vocalique dans lequel la consonne est présentée, ce qui déterminera également la forme des transitions des formants (Dorman, Studdert-Kennedy, & Raphael, 1977). L’étude de Adlard et Hazan (1998) conclue que le développement de la conscience phonémique et des connaissances phonologiques est basé sur la saillance acoustico-phonétique. Les contrastes phonémiques qui ne sont pas saillants acoustiquement sont typiquement acquit plus tardivement dans l’acquisition normale du langage et semble particulièrement problématique chez des enfants avec des troubles du langage. Ils remarquent que tous ces enfants ne sont pas affectés de la même manière par cette dimension. Nous pouvons donc suggérer que les dyslexiques présentent des difficultés de contrastes sur des indices acoustiques non saillants comme la durée du voisement ou la durée des transitions.