Le découpage thématique

Les productions discursives d'une classe (Filletaz, 2001) peuvent être divisées en unités, les thèmes, de l’ordre de la dizaine de minutes, ayant une cohérence du point de vue du savoir en jeu. (Tiberghien et al., 2007c, 2007a, Khanfour-Armalé et al. soumis).

En général l'ensemble des thèmes relatifs au savoir recouvrent presque la totalité de la séance mais il peut y avoir au début ou à la fin de la séance ou entre deux thèmes un temps consacré à l'organisation de la classe ou au traitement de questions qui ne sont pas en lien avec le contenu d'enseignement. Les thèmes sont divisés en "sous-thèmes". Les sous-thèmes sont des sous unités du thème qui recouvrent le thème, c'est à dire dont la juxtaposition reconstitue le thème. Nous essayons, autant que possible, de donner au thème et à ses différentes subdivisions des noms qui puissent refléter les concepts mis en jeu.