La différence entre la France et Le Liban

Deux questions traitées dans ce paragraphe ont été posées dans le questionnaire libanais afin de comprendre la place des activités expérimentales au Liban. Etant donné le point de vue français, nous étions intéressés par savoir la pratique libanaise.

Le graphe 2 montre les réponses à la question 1 qui concerne le nombre de TP fait durant l’année. Nous pouvons remarquer que la majorité des d’enseignants libanais (41 %) font entre 4 et 5 TP durant l’année.

La deuxième question posée se présentait de la façon suivante :

70 % des enseignants déclarent que leurs élèves ne réalisent pas eux-mêmes l’expérience pendant le TP. Seulement 30 % expriment que leurs élèves le font (voir le graphe 3) et en petits groupes (3 élèves et plus).

Quand les élèves ne réalisent pas l’expérience la cause revient pour 31 % des enseignants à un manque de temps, pour 21 % à un manque de matériel de laboratoire et pour 47 % à un manque des deux.

Nous pouvons remarquer des différences entre la pratique des activités expérimentales en France et au Liban. La cause ne revient pas à l’enseignant mais à un manque de matériel dans l’établissement scolaire.