Contributions à des monographies

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3. Ben-Zvi R., Silberstein J. & Mamlok R. (1990). Macro-micro relationships: A key to the world of chemistry. In P. L. Lijnse, P. Licht, W. De Vos & A. J. Waarlo (Eds), Relating Macroscopic Phenomena to Microscopic Particles (p.183-197). University of Utrecht, Utrecht Centre for Science and Mathematics Education.
4. Bouchard R. (1998). L'interaction en classe comme polylogue praxéologique. In Grossmann F., Ed. Pratiques langagières et didactiques de l'écrit.Grenoble 3 : Ivel-Lidilem, p.193-210
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13. Tiberghien A., Malkoun L., Buty C., Souassy N., & Mortimer E. (2007a). Analyse des savoirs en jeu en classe de physique à différentes échelles de temps. In G. Sensevy & A. Mercier (Eds.), Agir ensemble : Eléments de théorisation de l'action conjointe du professeur et des élèves. Rennes: PUR, p.93- 122.