3.5. Conclusion

À l’inverse des modèles développementaux, les modèles analogiques ne proposent pas de cadre rigide en stades d’acquisition, offrant ainsi une plus grande souplesse dans la description des traitements en lecture. Ces modèles possèdent aussi la particularité d’être plus « réaliste » en ce sens qu’ils intègrent les connaissances antérieures, développées implicitement grâce aux expositions précoces au langage oral. Ces connaissances auraient ainsi une place primordiale dans l’apprentissage explicite de la lecture puisqu’elles formeraient le socle sur lequel les connaissances explicites pourraient partiellement s’appuyer.