2.3. Conclusion

La maîtrise du principe alphabétique, même essentielle, n’est pas suffisante pour garantir un niveau de compétence en lecture convenable : l’enfant doit apprendre le code orthographique. La maîtrise du principe alphabétique ainsi que le recours à la procédure de recodage phonologique (i.e., le processus de conversion des graphèmes en phonèmes via les règles de CGP ; e.g., Ziegler & Goswami, 2005 ; 2006) supposent que l’enfant puisse procéder à un traitement conscient et intentionnel des structures infralexicales de la langue. Cette prise de conscience renvoie au concept général de conscience phonologique également dénommée « capacité métaphonologique ou encore capacité d’analyse phonologique » (Sprenger-Charolles & Colé, 2003, p. 49).