4. Conclusion

Ce travail de recherche propose de préciser le statut de la syllabe en français. L’étude de l’unité syllabique s’effectue du début de l’enseignement de la lecture jusqu’à l’âge adulte en passant par les troubles d’apprentissage de la lecture, tout en s’intéressant aux caractéristiques linguistiques du français. L’aspect novateur est, au-delà de tenir compte de données théoriques et expérimentales antérieures, d’intégrer de nouvelles variables jusqu’à lors rarement exploitées dans les études en psycholinguistiques chez l’enfant telles que la fréquence syllabique écrite (i.e., Manulex, Lété et al., 2004 ; Manulex-infra, Peereman et al., 2007), la sonorité des consonnes aux frontières syllabiques ou bien l’importance de la phonotactique et de la complexité syllabique.