1.2. Rappel de la problématique

Cette expérience vise à répondre à trois questions : – la syllabe est-elle une unité prélexicale précocement disponible et utilisée en lecture silencieuse pendant l’apprentissage de la lecture ? – le parcours développemental décrivant une progression des petites vers les grandes unités peut-il se vérifier en français ? – la fréquence syllabique écrite est-elle un facteur qui influence la nature et la vitesse de la procédure phonologique sollicitée ?