1.1. Introduction

Cette expérience s’axe sur l’étude des représentations phonémiques et des capacités de discrimination auditive de paires de sons. Nous cherchons à définir la sensibilité d’enfants dyslexiques développementaux à des indices acoustico-phonétiques et articulatoires pour traiter les sons de la langue en proposant des sons se différenciant soit par le trait phonétique de voisement, soit par le lieu articulatoire, soit par la combinaison des deux. Nous voulons aussi déterminer le niveau de compétences de ces enfants sur des critères plus variés tels que la structure syllabique ou le mode articulatoire du phonème initial. Enfin, nous souhaitons comparer les performances des enfants dyslexiques à celles d’enfants normo-lecteurs de mêmes âges chronologiques et lexiques.