1.1. Introduction

Après avoir caractérisé le niveau des connaissances phonologiques et d’efficience des procédures phonologiques et orthographiques, nous avons comme objectif prioritaire l’étude spécifique du rôle des unités syllabiques dans une tâche de détection visuelle de cible à l’initiale de mots. Nous recherchions le degré d’implication de la syllabe en lecture silencieuse. Nous espérons tester l’effet de compatibilité syllabique et l’influence des fréquences syllabiques et lexicales chez des enfants dyslexiques développementaux afin de préciser d’une part, leurs mécanismes de lecture et d’autre part, de comparer leurs traitements et leurs performances à ceux d’enfants normo-lecteurs appariés en âges chronologiques et lexiques.