2. Étude comparative auprès d’enfants dyslexiques appariés à des enfants normo-lecteurs dans la tâche de reconnaissance bimodale audio-visuelle de pseudomots

2.1. Introduction

L’objectif principal de cette expérience est de confirmer nos résultats obtenus précédemment (cf. Chapitre 11, Partie 1.) sur le recours à des traitements phonologiques basés sur la syllabe chez les enfants dyslexiques en utilisant cette fois-ci des pseudomots. Au-delà, nous tentons de mesurer si ces enfants maîtrisent des indices phonotactiques et acoustico-phonétiques en lecture. L’idée est une nouvelle fois de comparer les performances d’enfants dyslexiques à celles d’enfants normo-lecteurs de même âges chronologiques et lexiques.