2.7. Moyenne de compétence en TIC des élèves iraniennes et indiennes

Tableau (3-96). Les compétences en TIC des élèves d’écoles privées iraniennes et indiennes

Le tableau (3-96) montre que les compétences des élèves d’écoles privées indiennes et iraniennes de notre échantillon n’arrivent pas à plus de 5 et 5,9 sur 10. L’utilisation du test d’égalité de moyenne, montre qu’il n’y a pas une différences significative entre les compétences en TIC des élèves d’écoles privées en Iran à moyenne 5 et en Inde à moyenne 5,9 (En acceptant d’H0 et on rejette H1. T calculé = 1,28  T théorique = 2,04 à degré de liberté 24 et avec une probabilité de 95%).

Tableau (3-97). Les compétences en TIC des élèves d’écoles gouvernementales (G) en Iran et en Inde

Le tableau (3-97) montre que les compétences des élèves d’écoles gouvernementales (G) indiens et iraniens de notre échantillon n’arrivent pas à plus de 5,3 et 2,9 sur 10. L’utilisation du test d’égalité de moyenne, montre qu’il y a une différences significative entre les compétences en TIC des élèves d’écoles gouvernementales (G) en Iran à moyenne 5,3 et en Inde à moyenne 2,9 (En rejetant d’H0 et on accepte H1. T calculé = 3,11 > T théorique = 2,79 à degré de liberté 24 et avec une probabilité de 99%).

Tableau (3-98). Les compétences en TIC des élèves d’écoles gouvernementales (F) en Iran et en Inde

Le tableau (3-98) montre que les compétences des élèves d’écoles gouvernementales (F) indiennes et iraniennes de notre échantillon n’arrivent pas à plus de 4,4 et 3,2 sur 10. L’utilisation du test d’égalité de moyenne, montre qu’il n’y a pas une différences significative entre les compétences en TIC des élèves d’écoles gouvernementales (F) en Iran à moyenne 4,4 et en Inde à moyenne 3,2 (En acceptant d’H0 et on rejette H1. T calculé = 2  T théorique = 2,04 à degré de liberté 24 et avec une probabilité de 95%).

Tableau (3-99). Les compétences en TIC des élèves d’écoles gouvernementales rurales (G) en Iran et en Inde

Le tableau (3-99) montre que les compétences des élèves d’écoles gouvernementales rurales (G) indiennes et iraniennes de notre échantillon n’arrivent pas à plus de 3 et 2,5 sur 10. L’utilisation du test d’égalité de moyenne, montre qu’il n’y a pas une différences significative entre les compétences en TIC des élèves d’écoles gouvernementales rurales (G) en Iran à moyenne 3 et en Inde à moyenne 2,5 (En acceptant d’H0 et on rejette H1 . T calculé = 0,65  T théorique = 2,04 à degré de liberté 24 et avec une probabilité de 95%).

Tableau (3-100). Les compétences en TIC des élèves d’écoles gouvernementales rurales (F) en Iran et en Inde

Le tableau (3-100) montre que les compétences des élèves d’écoles gouvernementales rurales (F) indiens et iraniens de notre échantillon n’arrivent pas à plus de 4 et 2,3 sur 10. L’utilisation du test d’égalité de moyenne, montre qu’il y a une différences significative entre les compétences en TIC des élèves d’écoles gouvernementales rurales (F) en Iran à moyenne 4 et en Inde à moyenne 2,3 (En rejetant d’H0 et on accepte H1. T calculé = 2,5 > T théorique = 2,04 à degré de liberté 24 et avec une probabilité de 95%).

Graphique (3-9). Les compétences en TIC des élèves d’écoles iraniennes et indiennes dans notre échantillon

Le graphique (3-9) montre que les compétences des élèves indiens et iraniens de notre échantillon n’arrivent pas à plus de 6 points sur 10. En Inde, les compétences des élèves des écoles privées sont supérieures à celles des élèves des écoles gouvernementales. La moyenne des compétences des élèves des écoles gouvernementales est inférieure à 3,2 :

Dans les écoles gouvernementales urbaines (G) : à moyenne 2,9 sur 10
Dans les écoles gouvernementales urbaines (F) : à moyenne 3,2 sur 10
Dans les écoles gouvernementales rurales (G) : à moyenne 2,5 sur 10
Dans les écoles gouvernementales rurales (F) : à moyenne 2,3 sur 10

En Iran, les élèves des écoles privées et ceux des écoles gouvernementales ont des compétences assez semblables.

Tableau (3-101) Moyenne de compétence en TIC des élèves iraniennes et indiennes
Items	Iran					Inde
Items	École privée	École Gouv (G)	École Gouv (F)	École Gouv rurale (G)	École Gouv rurale (F)	École privée	École Gouv (G)	École Gouv (F)	École Gouv rurale (G)	École Gouv rurale (F)
Je sais comment on peut démarrer et arrêter l'ordinateur	9,6	9,2	8	5,3	7,1	10	8,4	8,7	6,6	5,8
Je sais comment on peut copier, coller ou imprimer l'information que j'ai trouvée.	5,8	6,6	5,1	2,9	3,6	4,5	3,1	4,1	3	2,7
Je sais que comment on peut utiliser les principales fonctions des logiciels de base	5,9	6,5	5,7	3,4	5	5,9	3,3	2,9	3,3	3
Je sais comment on peut utiliser les fenêtres: activer, réduire, agrandir, déplacer	6,7	5,7	5,6	3,4	5	5,7	3,2	2,,8	2,2	2,5
Je sais comment on peut gérer, organiser et nommer les dossiers et les fichiers	5,2	5,4	5,1	3,3	6,1	5	2,8	3,1	2,2	2,7
Je sais comment on peut trouver, stocker et utiliser des informations disponibles	3,5	4,2	3,4	3,1	3,9	4,8	2,2	2,8	2,7	2,2
Je sais comment on peut communiquer avec d’autres par l’écrie grâce à une messagerie électronique	6,2	4,6	4,2	2,7	2,7	6,2	2,0	2,5	2	1,7
Je connais des modes d'accès aux ressources	4,9	6	4,5	2,1	4,9	6,6	3,0	2,8	2,2	2,4
Je sais me servir de Word	5,9	4,6	3,6	3,8	4,1	4,5	2	2,3	2,2	1,8
Je sais concevoir une page Web	2,5	3,3	2,5	1,7	2,7	4,8	1,4	1,1	1	1
Je sais me servir d’outils statistiques	2,3	3,2	2,2	1,9	3,8	6,6	1,9	2	1,6	1,2
Je sais me servir de moyens de présentation (PowerPoint)	3 ,4	3,7	2,5	2,8	3,6	5,5	1,9	1,6	1,3	1,1
Je sais comment on peut installer un programme	3,3	6,1	4,9	3,1	4,3	6,9	2,5	2,2	2,2	2,1
Minimum :	2,3	3,2	2,2	1,7	2,7	4,5	1,4	1,1	1	1
Maximum :	9,6	9,2	8	5,3	7,1	10	8,4	8,7	6,6	5,8
Moyenne :	5	5,3	4,4	3	4	5,9	2,9	3,2	2,5	2,3
Ecart-type :	1,98	2,23	1,56	1,82	2,14	1,63	1,67	1,38	2,05	1,22

Le tableau (3-101) montre qu’en Iran les compétences en TIC des élèves d’écoles gouvernementales sont : 5,3 ; 4,4 ; 3 et 4 sur 10 et des élèves d’écoles privées sont 5 sur 10. L’utilisation du test d’égalité de moyenne montre qu’il n’y a pas une différence significative entre les compétences en TIC des élèves d’écoles privées à moyenne 5 et des directeurs d’écoles gouvernementales à moyenne 4,2 (En acceptant d’H0 et on rejette H1. T calculé = 1,03  T théorique = 2,04 à degré de liberté 24 et avec une probabilité de 95%). En Inde, les compétences en TIC des élèves d’écoles gouvernementales sont : 2,9 ; 3,2 ; 2,5 et 2,3 sur 10 et des élèves d’écoles privées sont 5,9 sur 10. L’utilisation du test d’égalité de moyenne, montre qu’il y a une différence significative entre les compétences en TIC des élèves d’écoles privées à moyenne 5,9 et des élèves d’écoles gouvernementales à moyenne 2,7. (En rejetant d’H0 et on accepte H1. T calculé = 5,07 > T théorique = 2,79 à degré de liberté 24 et avec une probabilité de 99%).