3.1.2.1. Le concept de situation didactique

Une situation est considérée comme didactique dès lors que le professeur organise un dispositif visant à modifier ou à faire naître des connaissances chez un élève. Cette organisation qui traduit l’intention pour un individu d’enseigner à un autre individu est représentée sur la figure 20 (paragraphe 3.1.2.3.) par les relations (1), (2) et (3). Si l’on reprend l’exemple du jeu de la bataille navale (Briand et Chevalier, 1995), dès lors que ce jeu est proposé avec une intention d’enseignement, on est en présence d’une situation didactique.