3.1.2.1. Fréquence

L’analyse des réponses au questionnaire (graphique 25) révèle que les 8 enseignants interrogés confrontent effectivement leurs élèves à la résolution de problèmes mathématiques, et ce à raison d’au moins une séance hebdomadaire dans 7 classes sur 8.

Dans la 8ème classe (classe n°2), l’organisation est différente avec des séances de résolution de problèmes groupées pendant 2 semaines sur 5, ce qui revient en moyenne à 2 séances par semaine.

Ces données corroborent celles issues de notre précédente enquête par questionnaire (Priolet, 2000), ainsi que celles données dans le rapport de l’Inspection Générale de l’Éducation nationale (2005).

On considère que dans toutes les classes de notre échantillon, les enseignants mettent en place en moyenne au moins une fois par semaine des séances de résolution de problèmes.

Graphique 25 : Fréquence des séances de résolution de problèmes