3.1.2.3. Synthèse

L’analyse des données recueillies révèle que les enseignants des 8 classes composant notre échantillon mettent en place au moins une fois par semaine des séances de résolution de problèmes mathématiques. On peut considérer qu’il s’agit là d’une pratique régulière, ce qui vient corroborer les résultats issus de l’enquête précédente.

Dans ce même échantillon, le nombre de problèmes que les enseignants déclarent soumettre chaque semaine à leurs élèves varie entre 3 et 8. La moyenne est de 5 problèmes par semaine sur l’ensemble des 4 classes du groupe-témoin et sur l’ensemble des 4 classes du groupe-expérimental.