CONCLUSION GÉNÉRALE

Les divers travaux rapportés dans ce mémoire de thèse ont été conduits afin de mettre à l’épreuve des faits, l’idée qu’un enseignement de mathématiques basé sur une approche pédagogique et didactique intégrative favorise l’apprentissage de la résolution de problèmes à données numériques à l’école élémentaire.

Arrivée à cette étape de notre chemin de recherche scientifique, nous souhaitons résumer les éléments de réponses qui se sont dégagés de nos travaux. Nous abordons cette phase de conclusion en reprenant les trois principales étapes qui ont guidé notre réflexion et notre recherche.