Un modèle ne peut jamais dire qu’une vérité relative, locale. Il est un moyen d’avoir prise sur l’objet étudié c'est-à-dire en sa région théorique ou/et pratique, en sa spécificité. Au niveau didactique, ce premier outil implique une approche globaliste puisqu’il concerne les conceptions relatives à l’enseignement des sports collectifs en général. Il est un moyen de tisser des liens avec nos outils affinés.