Chapitre 1. Les conceptions d’enseignement. (première analyse).

I - Construction d’un modèle analytique des conceptions d’enseignement des jeux sportifs collectifs.

Un modèle ne peut jamais dire qu’une vérité relative, locale. Il est un moyen d’avoir prise sur l’objet étudié c'est-à-dire en sa région théorique ou/et pratique, en sa spécificité. Au niveau didactique, ce premier outil implique une approche globaliste puisqu’il concerne les conceptions relatives à l’enseignement des sports collectifs en général. Il est un moyen de tisser des liens avec nos outils affinés.