L’identification du savoir.

Définition : c’est une évaluation diagnostique où l’enseignant cherche à identifier le savoir nécessaire à faire apprendre.

Spécification des propriétés de la catégorie : le plus souvent, c’est du jeu complet. L’enseignant vérifie le niveau des élèves et tente de dégager le savoir manquant ou le plus pertinent en fonction des capacités des élèves. Cette situation peut se trouver en début de cycle, en milieu de cycle. Elle intervient parfois comme régulation des apprentissages. Exemples : Exemple 1 : match 5 contre 5 + critères d’observation. Exemple 2 : jeu normal ou situation de référence + grille d’évaluation. Exemple 3 : jeu pour observation des élèves, déterminer leur niveau de jeu.