II - La technique d’écriture.

Dans l’activité planificatrice, les enseignants doivent résoudre les résistances entre leurs théories personnelles d’enseignement et l’activité d’écriture. Nous sommes amené à considérer le texte dans son ensemble pour comprendre les intentions des enseignants et les scénarii sous-jacents, mais aussi à quitter l’ordre vertical de planification du texte pour débusquer les discours didactiques horizontaux.