2.1.2. Les décisions interactives

Carnus (2001, page 38) précise :

‘ « en phase interactive, même si les enseignants sont fortement guidés par leurs décisions de planification, on peut constater un certain nombre de décalages [entre la phase de planification et la phase interactive]. Ces décisions portent sur les contenus (ajout, retrait, transformations), la structure de la leçon, l’entrée en matière (prise en main) dans la situation de départ, la gestion du temps, pas toujours explicite mais souvent présente dans le script mental de l’enseignant » ’

Les décisions en interaction (Peterson & Clark, 1986 ; Riff & Durand, 1993) ou les micros décisions (Bru, 1991) représentent des décisions que l’enseignant prend en interaction. La phase d’interaction est définie comme étant la phase de déroulement d’une séance où l’enseignant se trouve face à un environnement dynamique en changement continuel (Rogalski, 2003).