2.1.2.2.4. Liens entre les systèmes d’activité

Les quatre systèmes retenus pour modéliser l’activité de l’enseignant partagent le même sujet : l’enseignant, ce qui relie chacun des systèmes d’activité. Ainsi, l’enseignant est à la fois un enseignant de chimie, un préparateur au Bac, un membre du laboratoire du lycée et un innovateur en enseignement. D’autres liens unissent ces systèmes :

• le système SESAMES modifie des fiches de TP, qui sont ensuite utilisées comme instruments dans les systèmes Chimie et Bac ;
• le système Labo produit des règles portant sur l’organisation des TP de chimie (les TP de chimie de la classe se déroulent toutes les deux semaines) qui vont contraindre les systèmes Chimie et Bac ;
• les systèmes Chimie et Bac partagent la même communauté, une partie des instruments, des règles et des divisions du travail. Notons également que ces deux systèmes d’activité prennent place dans le même lieu : la classe. L’enseignant doit donc répartir le temps de la classe entre ces deux systèmes d’activité.

Nous venons de voir dans cette partie consacrée à notre cadre théorique sur l’action que nous considérons l’action comme située socialement et physiquement. De plus, nous suivons Sensevy lorsqu’il dit que l’action de l’enseignant ne peut être dissociée de l’action de l’élève et que cette action est orientée par le savoir en jeu dans la classe. Enfin nous avons vu que l’action est orientée par des buts. Quatre systèmes d’activité ont ainsi pu être définis. Ils nous permettent de prendre en compte les buts qui orientent l’activité de l’enseignant. Il nous à semblé nécessaire de détailler ces systèmes d’activité, sans pour autant être exhaustif, afin de bien illustrer à la fois la complexité du métier d’enseignant (l’activité de l’enseignant de chimie ne peut se réduire à enseigner la chimie) et la variété des relations entre les différentes activités de l’enseignant.