3.2.2. Données

Les recherches qualitatives nécessitent souvent des données issues de différentes sources. En effet, la variété des sources permet de recourir à la triangulation des données, qui est une étape importante dans l’administration de la preuve (Pourtois & Desmet, 1988). La triangulation des données consiste à étudier un objet en se basant sur des sources variées et à comparer les informations obtenues grâce à ces différentes sources. Les résultats d’une recherche pouvant être un artefact dû à la manière dont les données ont été récoltées, la triangulation en réduit le risque.

Les données que nous avons récoltées sont listées ci dessous :

• Des enregistrements vidéo de l’enseignement sur les réactions non totales. Il s’agit de notre principale source de données.
• Des interviews semi-dirigées de l’enseignante dont le but était de lui faire expliciter sa pratique. Nous présenterons la façon dont ont été conçues ces interviews dans la suite.
• Les annales des exercices de l’épreuve de chimie du Baccalauréat portant sur la partie 2 du programme.
• Le programme officiel de chimie pour la classe de Terminale.
• Les textes des Travaux Pratiques distribués aux élèves avant et après leurs modifications.
• Plusieurs manuels scolaires de chimie.
• Les sujets des devoirs sur table proposés par l’enseignant à ses élèves, ainsi que les photocopies des copies des élèves.

En recherche sur l’éducation, les données peuvent être classées en fonction de leur mode d’obtention (Van Der Maren, 1995) :

• Données invoquées : il s’agit des données qui sont antérieures ou extérieures à la recherche, comme par exemple les extraits du programme officiel, des archives, etc.
• Données provoquées : elles sont produites par des appareillages et procédures spécifiquement construits ou choisis afin de fournir des données dont le format répond à des catégories définies à l’avance. C’est le chercheur qui impose le type et la forme des réponses aux sujets, ceux-ci devant choisir parmi la liste proposée.
• Données suscitées ou d’interaction : ce sont des données obtenues dans une situation d’interaction entre le chercheur et les sujets, autrement dit des données dont le format dépend tant de l’un que de l’autre.

Ainsi, les interviews de l’enseignante sont une source de données suscitées et les autres sources de données sont invoquées. Il nous est donc possible d’envisager une triangulation basée sur le type de données, en comparant les informations issues des données invoquées (notamment les enregistrements vidéo), et les données issues des interviews de l’enseignante.