Chapitre 4 : Analyse des épisodes interactionnels en termes de systèmes d’activité

Comme nous l’avons dit dans notre cadre théorique, nous faisons l’hypothèse que les actions des protagonistes de la classe peuvent être interprétées comme répondant à deux buts : enseigner la chimie, et préparer les élèves à l’épreuve de chimie du Bac. Nous proposons, tout d’abord une analyse permettant de mettre en évidence qu’il y a bien une dualité dans les buts de l’enseignement de chimie en classe de Terminale. Cette analyse s’appuie sur les évaluations écrites proposées aux élèves par l’enseignante. Certaines de ces évaluations sont qualifiées, par l’enseignante, de « type Bac » et d’autres de « type non-Bac ». Cette analyse nous permettra de plus de préciser, en partie, les buts des deux systèmes d’activité. Nous abordons ensuite comment chaque épisode interactionnel à été caractérisé en fonction des systèmes d’activité à l’œuvre.