1.3 Quelques Aspects Cognitifs et Affectifs dans le Processus d’Enseignement-Apprentissage

Dans ce chapitre nous abordons quelques aspects cognitifs et affectifs importants dans le processus d’enseignement-apprentissage. Comme nous avons remarqué plus haut, si la pédagogie de la discipline prend en considération quelques caractéristiques de l’apprenant et de la situation d’apprentissage, celle-ci est favorisée. Nous exploitons ici quelques-uns de ces aspects tels que les types de raisonnement pour la résolution d’un problème, les stratégies d’attribution de causalité/locus de contrôle, la motivation et les représentations (cognitives et affectives).