Partie I
Du cahier-objet au cahier-instrument

Dans cette première partie de la thèse, nous construisons le cadre théorique dans lequel nous étudions l'objet "cahier de sciences". Nous cherchons à identifier le passage du concept quotidien du cahier-objet vers le concept scientifique, au sens de Vygotski (1934/1985), de cahier-outil pédagogique. Dans le premier chapitre, nous nous efforçons de saisir les de l'année de Cours Préparatoire pour l'enfant apprenant. Dans le deuxième chapitre, nous utilisons les données fournies par l’histoire du cahier de sciences dans l’enseignement, pour définir un modèle théorique du cahier de sciences. Le troisième chapitre est consacré à la description des contenus à enseigner en sciences aujourd'hui au Cours Préparatoire. Dans le quatrième chapitre, nous stabilisons le modèle théorique du cahier de sciences envisagé comme instrument.