1.4.2 L'appartenance à l'école, au groupe-classe et à soi-même

L'école, comme la société, compose avec la diversité et l'hétérogénéité des acteurs qui y travaillent (Develay, 1996). Le nouveau peuple scolaire de ce début du XXIe siècle est un peuple avant tout hétérogène, menacé par une rupture inter-générationnelle qui oppose la génération montante à celle qui est en place et une rupture intra-générationnelle, entre les jeunes eux-mêmes. (Develay & Lévine, 2004).