5.3.4 Recueillir les conceptions des élèves

Entendre les élèves parler de leur cahier de sciences, situe nos travaux dans le double champ théorique de l’ergonomie cognitive et de l’analyse cognitivo-discursive. Ces études, de type empirique, portent sur les usages réalisés des cahiers de sciences et non sur les usages supposés comme nous l'avons fait dans le recueil des conceptions des enseignants. La démarche adoptée, de type ergonomique, confronte quatre types de données : les comportements, les performances, les traces de l’activité, les verbalisations.