6.1.2 Des tendances fortes

A l'issue de l'enquête par Q-sort, il ressort un ensemble d'informations sur les fonctions que les enseignants considèrent de façon plus ou moins prioritaires : fonctions de communication et fonctions de structuration de savoirs. La distribution des scores attribués aux seize items du questionnaire s'étend de –11 points pour l'item 13 à +33 points pour l'item 4.

Les tendances qui se dégagent de l'analyse des données de l'enquête se cristallisent autour de quelques points forts (Figure 6.1.1 en page suivante). Nous retenons aux deux extrémités de l'échelle de cotation la place privilégiée donnée à la construction de l'idée de démarche scientifique et le rejet des fonctions de contrôle, d'évaluation ainsi que celles de communication externe, ces deux points étant sans doute liés. Nous retenons dans une zone intermédiaire l'inégale importance accordée selon les publics à l'acquisition de connaissances sur les objets d'étude et la structuration de la pensée scientifique.