6.1.3 Priorité à l'acquisition de la démarche scientifique

A l'opposé de l'échelle de cotation, l'item 4 concernant la démarche scientifique est le plus coté, en conformité avec la perspective institutionnelle. Le cahier est considéré comme un outil pour apprendre à se questionner, à agir de manière réfléchie en manipulant, en observant, en décrivant, et comparant les données de l'expérience. Dans le traitement des représentations comme dans la manière réfléchie de conduire l'investigation, le cahier est sensé procurer à l'élève des occasions d'opérer des retours sur ses activités et ses savoirs afin de développer sa culture scientifique.

Figure 10 : Distribution des fonctions assignées au cahier
Figure 10 : Distribution des fonctions assignées au cahier