6.1.3.2 La démarche, mais pas seulement

Dans les classes hors éducation prioritaire, les enseignants donnent aussi une place importante à la structuration de la pensée rationnelle, au raisonnement, à la confrontation des idées et au fait que l'investigation doit déboucher sur l'acquisition de connaissances et de savoir-faire scientifiques. Ils attribuent au cahier de sciences la fonction d'aide aux apprentissages, à la distanciation par rapport au réel, au vécu, à l'action, à l'objectivation du savoir, à la distanciation et à la régulation dans les relations internes à la classe.