6.5 Transformer le cahier-objet en cahier-outil

Nous avions posé comme première sous-hypothèse que le cahier de sciences pouvait être un outil d'accompagnement de l'élève apprenant les sciences à l'école et un outil passerelle entre les différentes communautés auxquelles appartiennent les acteurs qui utilisent ce cahier de sciences.

Nous avons compris que certaines conceptions répondent mieux que d'autres aux exigences d'une pédagogie d'alliances autour de l'enfant apprenant, pour atténuer les ruptures et favoriser les continuités.