9.4.2.2 Ritualisation des situations

Les situations, conçues et organisées par l'enseignant autour du programme du jour et de la boîte à sciences, dans les séances de sciences, répondent à une intention didactique non explicitée dans les documents de préparation mais placent les apprenants du Cours Préparatoire devant un problème d'indexation des tâches, écrits et activités scientifiques que ceux-ci doivent chercher à résoudre avec leurs connaissances actuelles pour en construire de nouvelles. Ces situations ont en commun d'être ritualisées, avec des constituants qui varient et évoluent au fil du temps – les contenus proposés à l'apprentissage - et d'autres qui sont stables – les procédures d'utilisation des artefacts. Dans les réitérations des actions, c'est l'autonomie de l'élève qui est visée. A ce titre, nous considérons l'aspect ritualisé des situations proposées comme une condition favorisant une évolution progressive des connaissances des élèves et l'observation de leurs progrès.