10.1.1.1 La conceptualisation dans la production d'écrit

L'étape initiale de conceptualisation mobilise les connaissances disponibles. Les informations sont récupérées, sélectionnées et organisées en fonction des situations d'énonciation. Quand l'élève écrit en sciences, la recherche et l'organisation des idées sont orientées par l'objet et le domaine d'étude. L'organisation des contenus est facilitée lorsqu'existe une "superstructure textuelle", guide l'arrangement des informations et leur récupération. Le récit apparaît ainsi comme plus facile pour les élèves jeunes (Fayol, 1985 ; Bruner, 1996) ; il s'organise selon la succession des événements de la situation référentielle et celle des énoncés qui les relatent. Les élèves de six ans produisent "au coup par coup" en formulant les informations au fur et à mesure de leur récupération. Les opérations de transformation et de réorganisation des idées nécessitent de l'entraînement.