10.2.3 Faire évoluer les formes matérielles des supports pour faire évoluer les niveaux de conceptualisation

En améliorant dans l'action, le dispositif initialement prévu pour le rendre opérationnel, les enseignants construisent entre eux et avec leurs élèves un cadre matériel et intellectuel qui nécessite des activités matérielles et intellectuelles conjointes de structuration de la pensée scientifique et des supports. Par le dispositif mis en place et les évolutions qu'il a connues dans les phases successives de son adaptation aux nécessités de l'apprentissage, les élèves ont été en situation de s'approprier les éléments du champ conceptuel de l'air, les langages utiles pour le représenter et les éléments opératoires de la démarche d'investigation que les attributs graphiques et symboliques rendent explicites. Les écrits collectifs sont pensés et réalisés comme des documents à structurer et structurants, composés d'espaces et de sous-espaces cohérents dans leur composition d'ensemble, entretenant des relations de séquence et de référence conformes aux attendus scientifiques pour des apprenants de six à sept ans.