10.3.3 Le rôle de l'enseignant dans l'enseignement du vocabulaire

Selon Jacqueline Picoche (1992 : 47), le rôle de l'enseignant quant à l'acquisition du vocabulaire par les élèves, réside dans sa capacité à créer des situations de communications au cours desquelles l'enfant est confronté à la nécessité d'utiliser des mots inconnus auparavant ou passifs afin de les intégrer progressivement dans le lexique actif.

‘L'idéal n'est pas de faire basculer dans la catégorie active la totalité des mots passifs (on estime à 7 ou 8000 mots en moyenne le vocabulaire courant d'un individu), mais d'être suffisamment familiarisé avec eux pour les situer dans leur niveau de langage et ne pas commettre de contresens à leur sujet. Quant au nombre et à la nature des mots actifs dont il est souhaitable que dispose un locuteur donné, cela dépend bien entendu de son milieu de vie. Le langage est chose sociale.’