11.3.3.2 Manipuler, étaler

Dans un deuxième temps et pour surmonter le problème lié à l'espace restreint des tables, l'enseignante suggère aux élèves de ranger verticalement les feuilles en passant du stade de l'étalement horizontal au stade de la liasse ordonnée. La prise en main de la poignée de fiches ne va pas de soi pour quelques enfants dont la motricité fine est à parfaire. L'enseignante intervient de façon individualisée auprès des élèves qui ont le plus de mal. Les élèves qui ont travaillé à deux en mutualisant les espaces de leurs tables ont mis un peu de temps pour s'accorder au départ mais ont été ensuite les plus efficaces et les plus rapides. Gérer le temps, gérer l'espace, s'y repérer sont des compétences indispensables dans toutes les circonstances de la vie ordinaire. L'enseignante confirme que les enfants qui ont le plus de mal à s'organiser dans l'ordonnancement de leurs écrits sont aussi ceux qui sont à la peine pour apprendre à lire et à écrire.