12.3.2 Enseigner les stratégies d'utilisation du cahier de sciences

Pour aider les élèves à comprendre les caractéristiques et le fonctionnement du cahier, l'efficacité des étayages tient à leur diversité et à leur complémentarité :

• rappeler et faire rappeler les tâches et les buts qui sont liés à la production, à l'utilisation et à la diffusion du cahier ;
• mobiliser les connaissances sur le cahier, sur les écrits qui y prennent place, les univers de références.
• expliquer et reprendre, faire expliquer et redire les significations des formes matérielles, graphiques et linguistiques, qui organisent le cahier.
• procéder par lecture segmentée du document, verbaliser les actions de feuilletage et de recherche d'informations, mettre en lumière les règles de composition du cahier et de ses rubriques. Insister sur les connecteurs matériels qui jalonnent les différents écrits du cahier, aider à l'élaboration de la cohérence de l'ensemble.
• avant de procéder à l'insertion de nouveaux écrits dans le cahier, questionner les élèves sur les contenus des pages déjà présentes dans le cahier, leur demander de formuler des hypothèses sur la place des nouveaux écrits dans le cahier. Permettre la conceptualisation des objets de savoir, des mondes auxquels ils appartiennent, du domaine qui les englobent et que représente le cahier.
• reformuler et faire reformuler les caractéristiques et les fonctions du cahier dans la diffusion dans les familles, du cahier comme témoin du travail de l'apprenant.