5.2 : Analyse structurale des cahiers

1) LE MATERIEL UTILISE ET SA DUREE DE VIE – Le statut du cahier

V00	Type de support	Absence de cahier ou classeur de sciences au CP	0
		classeur grand format avec pochettes plastiques avec intercalaires	1
		classeur grand format sans pochettes plastiques avec intercalaires	2
		classeur grand format avec pochettes plastiques sans intercalaires	3
		classeur grand format sans pochettes plastiques sans intercalaires	4
		cahier grand format 24 x 32 avec intercalaires	5
		cahier grand format 24 x 32 sans intercalaires	6
		bulletin par thème, à préciser	7
		cahier petit format	8
		Autre(s) support(s) ; à préciser	9

V01	Cahier monovalent ou plurivalent	Le cahier ou classeur de sciences est réservé uniquement aux sciences	1
		Le cahier ou classeur de sciences est partagé avec d'autres disciplines de la découverte du monde	2
		Le cahier ou classeur de sciences est partagé avec d'autres disciplines de la découverte du monde, du français et des mathématiques	3

V02	Durée de vie	pour une année	4
		pour deux années	3
		pour le cycle complet	2
		pour une durée plus longue qu'un cycle	1

V03	Soin	Le cahier ou le classeur de sciences est totalement soigné	1
		Le cahier n'est pas soigné

V04	Statut	Tout est consigné dans le cahier, y compris les essais, recherches personnelles et brouillons	1
		Seuls figurent dans le cahier les travaux contrôlés et corrigés	0

2) L'ORGANISATION DES CAHIERS – La structure du cahier

		Le cahier ou classeur dispose…	oui	non
V05	Organisation générale	- d'une couverture personnalisée	1	0
V06		- d'une page de garde personnalisée	1	0
V07		- d' un sommaire	1	0
V08		- d'un mot pour les parents	1	0
V09		- d'un glossaire	1	0
V10		- d'une page d'annonce des codages utilisés	1	0
V11		Les pages consacrées à un sujet sont regroupées	1	0
V12		Elles sont précédées d'une page d'annonce du sujet	1	0

V13

doubles pages

Nombre de doubles-pages utilisées comme unités élémentaires

V14	pages simples	- pages pour la découverte du monde vivant au CP pour un an
V15	pages simples	- pages où l'élève a laissé des traces
V17	pages photocopiées	- pages photocopiées
V18		- pages photocopiées complétées par l'élève
V19		- pages photocopiées totalement conçues par l'enseignant
V20		- pages photocopiées empruntées en partie ou en totalité à des ouvrages du commerce

V22	La couleur	- pages de couleurs différentes
V23	La couleur	- pages où la couleur est utilisée

V24	Attributs des pages	- pages numérotées
V25		- pages datées
V26		- pages avec un titre
V27		- pages avec présence d'une consigne explicite
V28		- pages avec présence d'un signe identifiant la discipline
V29		- pages à structure préétablie répétée
V30		- pages avec des espaces clairement prévus pour que l'enfant exprime ses représentations personnelles

3) - LES CONTENUS DES CAHIERS, LES FONCTIONS

3.1 Les aspects langagiers transversaux

		Nombre de produits langagiers	nb
V31	Présence d'outils de langage analogique	- éléments de la nature, type herbier
V32		- photographies
V33		- photocopies de photographies
V34		- dessins légendés donnés en lecture à l'élève
V35		- dessins produits par l'enfant
V36		- schémas donnés en lecture à l'élève
V37		- schémas produits par l'enfant

V38	La maîtrise de la langue : présence d'outils de langage textuel	Nombre total de mots écrits par l'enfant dans son cahier
V39		Nombre de textes produits par collages d'étiquettes préparées par l'enseignant
		Nombre de mots écrits par l'enfant…
V40-0		- dans des légendes
V40-1		- dans des listes
V40-2		- dans des titres
V40-3		- dans des phrases ou textes courts
V41		Nombre de textes collectifs produits par la classe, écrit par l'enseignant sous la dictée à l'adulte ou recopié par l'élève
V42		Nombre de textes descriptifs produits
V43		Nombre de textes argumentatifs produits
V44		Nombre de récits produits
V45		Nombre de textes explicatifs ou prescriptifs produits
V46	vocabulaire	On trouve des traces qui témoignent d'apports de vocabulaire
V47	Travaux de groupe	Nombre de travaux réalisés en petits groupe ou en collectif
V47-1	écriture	On voit une augmentation de la quantité des écrits manuscrits par l'élève au fil de l'année
V47-2	écriture	Nombre total de pages consacrées aux écrits analogiques et textuels

V48-0	Les outils mathématiques	Nombre de pages consacrées exclusivement à des travaux mathématiques dans le cahier	nb
V48		- tris
V49		- classements
V50		- rangements
V51		- relations terme à terme
V52		- tableaux à double entrée
V53		- symétrie
V54		- le nombre pour désigner
V55		- le nombre pour dénombrer des quantités
V56		- le nombre pour calculer
V57		- mesure de grandeurs
V58		- topologie

3.2 La démarche scientifique

		Nombre de pages où l'on trouve…	nb
V59	Questionnement	- des problèmes posés clairement dans le cahier
V60	Représentations initiales	- des formulations de représentations initiales personnelles
V61	Hypothèses	- des formulations d' hypothèses
V62	Investigations, expériences et observations	- des propositions d'investigations (expériences, observations)
V63-1		- des traces d'observations
V63-2		- des traces d'expériences
V64		- des exercices
V65	Recherche documentaire	- des documentaires du commerce à lire avec et par les élèves
V66	Recherche documentaire	- des documentaires produits par la classe
V67	Résultats	- des résultats
V68	Conclusions	- des synthèses
V69	Conclusions	- des confrontations au savoir établi
V70	Savoirs	- des rubriques clairement identifiées " savoir à retenir"
V71	Savoirs	- des évaluations clairement identifiées

3.3 Les savoirs en découverte du monde vivant au CP

		Nombre de pages qui traitent de…	nb
V72	Les manifestations de la vie chez l'enfant	Le corps, les cinq sens, la croissance
V73		Le corps, les mouvements, squelette et articulations
V74		Le corps, l'alimentation, les règles de vie et d'hygiène, les habitudes quotidiennes de propreté, d'alimentation et de sommeil. Les dents
V75	Les manifestations de la vie chez les animaux et chez les végétaux	Naissance, croissance et reproduction des animaux
V76		Naissance, croissance et reproduction des végétaux
V77		Nutrition et régimes alimentaires des animaux
V78		Locomotion des animaux
V79		Interactions avec l'environnement. Milieux de vie
V80	Diversité du vivant et diversité des milieux	Observation et comparaisons des êtres vivants en vue d'établir des classements. Quelques critères élémentaires de classement
V81		Différencier observation et opinion
V82		Sélectionner des informations et les organiser.

4) - LES PRATIQUES AUTOUR DU CAHIER DE SCIENCES AU CP

			oui	non
V 84	Manuel ou pas	Utilisation d'un manuel de sciences dans la classe	1	0

V85	Les pratiques M	Le cahier de l'élève permet de repérer les transformations des pratiques de l'enseignant au cours de l'année, d'une année sur l'autre
V86	Les progrès des E	Le cahier permet de repérer des progrès de l'enfant au cours de l'année, au cours du cycle Lesquels ? Comment ?