1.2.5. Statut informationnel et Preferred Argument Structure : conclusion

Nous avons vu que, pour assurer la cohérence d’un message, les individus doivent gérer divers principes relatifs à la cohérence et à la cohésion (Section 1.1, p. 22). Un des aspects que l’enfant doit acquérir est le système référentiel de la langue, et donc la gestion et la différenciation de la nouvelle et de l’ancienne information dans les énoncés. Les individus doivent alors, pour faciliter au maximum la compréhension de l’interlocuteur, utiliser à bon escient la syntaxe, domaine auquel nous nous intéressons à travers l’étude du SN. Cette unité est une des marques cohésives des langues : elle permet, en effet, de réaliser la référence et la cohésion lexicale, dans le sens de Halliday et Hasan (1976/1989). La section 1.3 qui suit se consacre ainsi à la présentation du SN.