15Pragmatique

Ce chapitre est consacré à l’étude de quelques phénomènes discursifs. Nous aborderons la topicalisation et la focalisation, mécanismes permettant au locuteur de faire porter l’emphase sur le sujet de son intervention ou d’indiquer l’importance qu’il attache à l’un des éléments, et le discours rapporté, que ce soit directement ou indirectement. Nous verrons également diverses particules ponctuant le discours ou servant à mettre l’accent sur une information.

Le rôle de l’intonation dans l’emphase sera mentionné au fur et à mesure. Bien que la hauteur mélodique n’ait pas de fonction très importante dans la mise en relief des informations, du fait de son rôle distinctif dans le lexique et de sa fonction de démarcation des unité de l’énoncé, certaines variations sont permises, l’on relève notamment les réalisations supra-haute (ex 1130a) ou infra-basse (ex 1130b), pour détacher un terme ou renforcer la limite d’un constituant. En effet, du fait que le maba est encore essentiellement une langue orale, l’on peut s’appuyer sur la hauteur mélodique ou l’intensité pour faire ressortir un constituant, sans que les marqueurs morphosyntaxiques ne soient nécessaires.

1130. (a) tìː [műd] Φ-sú-ŋ-ú-n t-úy-à

3s frapper th-aux-sg-v-ant 3s-tuer-pas

Lui, l’ayant frappé, il la tua. (C5.02.10)

(b) kàlà-g t-ɛ̀nɛ́-g [kùllàː-gȕ] "kɛ́rɛ́ː t-ì, bâː"

enfant\sg-sg 3s-pos-sg vieux=sg.def bien 3s-decl papa

Son fils aîné : ’C’est bien, papa.’ (C3.02.21)

Le terme d’emphase¹ est employé dans un sens général pour désigner une information mise en relief, quel que soit son statut discursif ou les mécanismes mis en jeu.

L’emphase se définissant par rapport à la structure d’un énoncé non marqué, nous reviendrons rapidement sur l’ordre des constituant dans une construction neutre (15.1), avant d’aborder la topicalisation (15.2) et la focalisation (15.3) ainsi que les mécanismes de l’emphase, qu’il s’agisse de modifications dans l’ordre standard ou de l’emploi de marqueurs de topicalisation ou de focalisation (15.6), puis nous traiterons les particules marquant le discours (15.8), ainsi que le discours rapporté (15.9). Les contrastes de propositions ainsi que les mécanismes de mise en relief du verbe seront vus en (15.4) et (15.7).