1.1.1.3 Retour sur l’hypothèse H. 1-1

Les résultats vont dans le sens de l’hypothèse H. 1-1. Les sujets experts fréquentant ou non l’école ont des représentations types des fonctions de l’écrit plus hétérogènes que les sujets en difficulté. Toutefois la différence d’hétérogénéité est très marquée entre les sujets experts (SEnsco) et en difficulté (SDnsco) ne fréquentant pas l’école, et ce quel que soit le domaine considéré. Pour les sujets fréquentant l’école cette différence est faible entre les sujets experts (SEsco) et en difficulté (SDsco).