1.1.2.3 Retour sur l’hypothèse H. 1-2

Même si au niveau global nous ne pouvons mettre en évidence une différence d’hétérogénéité entre les sujets fréquentant l’école (SEsco et SDsco) et ceux ne fréquentant pas l’école (SEnsco et SDnsco) contrairement à l’hypothèse H. 1-2 émise, il apparaît des différences d’hétérogénéité entre ces groupes sur certains domaines de fonctions de l’écrit. En effet, en ce qui concerne les sujets experts, les représentations types des fonctions de l’écrit se diversifient au niveau des domaines cognitif et pragmatique lorsque ces sujets évoluent au quotidien dans un contexte différent de celui de l’école. De même pour les sujets en difficulté les représentations types des fonctions de l’écrit se diversifient au niveau du domaine cognitif lorsque ces sujets sont au quotidien dans un contexte différent de celui de l’école.