2.3.6.3 Retour sur l’hypothèse H. 3-6

Nous avons émis l’hypothèse H. 3-6 selon laquelle les sujets fréquentant l’école construiront des représentations transitoires en planification davantage centrées sur des aspects micro textuels que les sujets ne fréquentant pas l’école.

Les résultats vont dans le sens de l’hypothèse : dans les représentations transitoires en planification des sujets fréquentant l’école, les aspects du schéma de tâche et les éléments de la consigne sont plus prégnants que dans celles des sujets ne fréquentant pas l’école, et ce quel que soit le type de situation de communication.