A3-2. Analyse du nombre d’erreurs 

Les résultats du nombre moyen d’erreurs commis par blocs par chacun des groupes sont représentés sur le graphique A3-1. Les analyses statistiques ont été conduites à l’aide de tests non paramétriques car les conditions d’application de l’ANOVA n’étaient pas respectées.

Graphique A3-1 : Nombre moyens d’erreurs par blocs pour le groupe dyspraxie verbale et pour le groupe contrôle.

* Effet du facteur groupe

Le groupe des enfants dyspraxiques verbaux commet, en moyenne, plus d’erreurs que le groupe d’enfants contrôles, excepté pour le bloc 1 et le bloc 5. Cependant, aucune de ces différences n’est significative (tableau A3-1).

Tableau A3-1 : Résultats des comparaisons Dyspraxie verbale /groupe contrôle sur les 6 blocs pour le nombre d’erreurs

	Z	p
Bloc 1	-1.27	0.2
Bloc 2	1.24	0.22
Bloc 3	1.02	0.3
Bloc 4	0.95	0.34
Bloc 5	0.13	0.90
Bloc 6	1.21	0.23

* Effet du facteur Bloc

Pour le groupe contrôle, on observe une stagnation du nombre d’erreurs entre le Bloc B2 et le Bloc B6 (W=42 ; p = 0.46) : moyenne B2 = 3, E-T = 2,1 et moyenne B6 = 3.66, E-T = 2,9. Par contre, la différence entre le dernier bloc aléatoire et le dernier bloc séquentiel est significative (W = 21, p = 0.03) et montre une diminution du nombre moyen d’erreurs lors de la présentation de la séquence (moyenne B5 = 8.3 ; E-T = 4.8).

L’évolution du nombre d’erreurs moyen pour le groupe dyspraxie verbale se comporte différemment de celle du groupe contrôle. En effet, il n’est pas observé de diminution du nombre d’erreurs entre le Bloc B2 (moyenne B2 = 5.66, E-T = 5.5) et le Bloc B6 (moyenne B6 = 6.26, p = 5.4 ; W =58, p = 0.91). Malgré une légère diminution entre le Bloc B5 (moyenne B5 =8.53, E-T = 5.11) et le Bloc B6, il n’est pas observé de différence significative (W= 27.5, p = 0.21)