4. Du fait statistique à la pensée statistique

Le fait statistique ayant été défini dans la section précédente, nous ne reviendrons pas sur la légitimité de la rationalité du traitement statistique, mais plutôt sur la pertinence et les répercutions de l’introduction de son enseignement. Cette introduction sera lue, au travers de sa contribution au rapport à la connaissance et à la mise en savoirs par le biais d’une pensée statistique, ainsi qu’à son impact sur les aspects didactiques et pédagogiques de l’enseignement du professeur, marqué par un esprit statistique.