4.1. L’apport de la statistique dans le rapport à la connaissance

Dans un monde marqué par l’ampleur de l’information, la statistique favorise le passage vers la connaissance (considérée ici comme prise en compte rationnelle et objective de l’information) et vers sa capacité de l’agréger à un savoir (insertion logique et cohérente de toute nouvelle connaissance à l’intérieur du savoir personnel de chacun, lui-même fondé sur des bases universitaires, retenues comme indispensables sur le plan scolaire). Un effet sur la connaissance est notable, s’il permet une ouverture vers l’information, s’il protège de la sorte tout risque de fermeture, d’exclusion dictée par la méconnaissance, le manque d’apport scolaire, la peur du risque, l’isolement idéologique etc., en un mot, s’il écarte tout évitement trop rapide lié à des partis pris personnels ou à des a priori déjà installés. Ce qui revient à repérer quels peuvent être certains éléments que l’apprentissage de la statistique apporte aux élèves, allant dans ce sens.