5.1. L’apport de la statistique au sein des Sciences de l’Éducation

Après avoir essayé de parcourir ce que recelait l’idée de pensée statistique ; recentrons-nous désormais sur l’opportunité de son introduction à l’intérieur des Sciences de l’Éducation, auxquelles se rattache cette étude. Les terrains d’exploitation de la statistique n’hésitent pas à conduire son utilisateur parmi des situations qui l’exposent personnellement car elles n’occultent pas la place de l’homme au sein du vivant et donc de sa responsabilité et de ses choix. Introduire ce champ d’activités au sein de l’école élémentaire semble déstabiliser cet univers sécurisant et se traduire par une réponse tronquée par l’émotion (voir les réponses aux questionnaires de licence, maîtrise et DEA). Dans les faits, la statistique bouscule plus que la seule entrée dans le savoir, elle façonne aussi le rapport éducatif que l’élève conduira avec celui-ci.